Nöroçeşitlilik kavramı, nöroçeşitlilik bozukluklarının türleri ve Nöroçeşitlilik hareketinin geleneksel düşünce biçimlerine nasıl meydan okuduğu hakkında bilgi edinin.
Anahtar Çıkarımlar
- Tanım: Nöroçeşitlilik paradigması, otizm, gelişimsel koordinasyon bozukluğu ve duyusal işlem bozuklukları gibi durumlar da dahil olmak üzere beyin fonksiyonlarındaki doğal varyasyonları kabul eder.
- Güçlü yönler: Otistik özellikler gibi nöroçeşitlilik özelliklerine sahip bireyler genellikle yaratıcılık ve problem çözme gibi benzersiz güçlü yönler sergilerler.
- Zorluklar: Bu bireyler, nöroçeşitlilik ihtiyaçlarına göre uyarlanmamış ortamlarda zorluklarla karşılaşabilir.
- Kapsayıcılık: Kapsayıcı uygulamalar, toplumdaki nöroçeşitliliği desteklemek için çok önemlidir.
- Farkındalık: Farkındalığın artırılması, akıl hastalığı ve nöroçeşitlilikle ilgili damgalamayı azaltmaktadır.
- Etki: Nöroçeşitliliği kucaklamak bakış açılarını zenginleştirir ve yeniliği teşvik eder.
Nöroçeşitliliğin Tanımı
Nöroçeşitlilik, insan beyninin farklı şekilde geliştiği ve çalıştığı, dünyayı farklı şekilde deneyimlediği ve etkileşimde bulunduğu fikrini tanımlayan bir kavramdır. İnsan beyninin gelişimindeki çeşitlilik, biliş, öğrenme ve davranışta farklılıklara neden olur. Yaklaşık her beş kişiden biri nörodejeneredir, yani beyinleri standart veya tipik olarak kabul edilenden farklı çalışır.
Ulusal Nöroçeşitlilik Sempozyumu'na göre nöroçeşitlilik, zorluklar ve güçlü yönler olarak görülen özellikleri bir araya getirmektedir. Nöroçeşitlilik tıbbi olmayan bir terim olsa da, tıbbi rahatsızlıkları ve öğrenme güçlükleri olan kişilere uygulanabilir.
Bununla birlikte, bu koşullardaki beyin farklılıkları eksikliklerle birlikte gelir ve bireysel güçlü yönler veya varlıklar olarak görülebilir.
Nöroçeşitliliğin Tarihçesi
Avustralyalı sosyolog Judy Singer, beynin benzersiz gelişimini tanımak ve eşitliği teşvik etmek amacıyla 1998 yılında nöroçeşitlilik kavramını ortaya atmıştır. Singer, insan bilişsel çeşitliliğini biyoçeşitlilik bağlamına yerleştirmiştir.
Singer, sosyoloji onur tezinde, tek yumurta ikizleri de dahil olmak üzere bireylerin beyinlerinde kesin farklılıklar olduğunu, dolayısıyla insan beyninin normal yeteneklerinin evrensel bir tanımı olmadığını tartışmıştır.
Bazı yazarlar, nöroçeşitlilik kavramını geliştiren otizmli bir savunucu olan Jim Sinclair'in daha önceki çalışmalarına da itibar etmektedir. Kendisi uluslararası çevrimiçi otizm topluluğunun birincil organizatörüydü. 1993 yılında yaptığı "Bizim için yas tutmayın" başlıklı konuşmasında Sinclair, otizmin nörogelişimsel bir bozukluk değil, bir varoluş biçimi olduğunu vurgulamıştır.
Nöroçeşitlilik Hareketi
Sosyal adalet hareketi ya da nöroçeşitlilik hareketi Avustralyalı sosyolog Judy Singer tarafından başlatılmıştır. Hareket, 1990'larda Singer'ın nöroçeşitliliği azınlık gruplarının politikaları bağlamında ele almasıyla ortaya çıkmıştır.
Bu hareket otizm hakları hareketinden doğmuş ve nörogelişimsel bozukluklar olarak kategorize edilen veya etiketlenen durumların doğası gereği patolojik olduğu fikrine karşı çıkmıştır.
Nöroçeşitlilik Hareketinin Hedefleri
Nöroçeşitlilik hareketinin temel amacı, insanlardaki nörolojik farklılıkları kucaklamak ve nöroçeşitliliğin kapsayıcılık ve kabul düzeylerini artırmaktı. Hareket, beyinleri farklı çalışan insanları cesaretlendirdi ve nöroçeşitliliği kutladı.
Otizmli bireyler bu hareketin önemli bir parçasıydı. Sosyal medya platformları ve çevrimiçi platformlar aracılığıyla, otizmli birçok kişi bağlantı kurabildi, iletişim kurabildi ve bir öz-savunuculuk kolektifi oluşturabildi.
Singer'ın kendisi de otizm spektrumundaydı ve nöroçeşitliliği, beyni atipik bir şekilde çalışan bireyleri içeren "nörolojik azınlıklar" olarak tanımladığı bireylerin eşitliğini teşvik eden bir sosyal adalet hareketi olarak görüyordu.
Bu bireyler arasında otizm spektrum bozukluğu, DEHB ve öğrenme farklılıkları olan kişiler yer alıyordu. Bu farklılıkların eksiklik olarak görülmemesi gerektiğini, aksine beyin çalışmasının takdir edilmesi gereken faydaları ve değerli varyasyonları olarak görülmesi gerektiğini vurguladı.
Nöroçeşitlilik hareketinin odak noktası, nöroçeşitlilikle ilişkili faydaları ve güçlü yönleri vurgulamaktı. Bu hareket, engelliliğin bireyin doğasında var olan eksikliklerden ziyade kurumsal, sistemik veya toplumsal engellerden kaynaklandığı sosyal engellilik modeli üzerine inşa edilmiştir.
Engelliliğin sosyal modeline dayanarak, DEHB, otizm ve öğrenme güçlüğü olan çocukları etkileyen bozukluklar çevresel engellerden kaynaklanmaktadır - örneğin, gürültülü, aydınlık bir sınıf veya katı bir okul programı. Ayrıca, nörotipik insanların yanlış anlaşılmasından kaynaklanan damgalanma ve sosyal dışlanmadan da zarar görürler.
Bu nedenle otizm topluluğu ve ötesindeki aktivistler, sınıflar, işyerleri, topluluklar ve sağlık hizmetleri de dahil olmak üzere çevresel değişiklikleri teşvik ederek bu ortamları farklılıkları olan bireylere daha açık ve daha misafirperver hale getirmeye çalışmıştır.
Nöroçeşitlilik Örnekleri
Nöroçeşitlilik tıbbi bir terim değildir, bu nedenle bireyler benzer belirti ve semptomlar göstermez. İnsan beyninin bağlanabileceği yolların sayısı sonsuzdur. Teşhisler, bireylerin iletişim kurmasına ve normalde birlikte ortaya çıkan belirli belirti ve semptomlara atıfta bulunmasına olanak tanır.
Nöroçeşitliliğin çeşitli örnekleri vardır. Nöroçeşitliliğe örnek teşkil eden bireyler arasında en yaygın görülen durumlar şunlardır:
- Down Sendromu
- Otizm spektrum bozukluğu
- DEHB
- Obsesif-kompulsif bozukluk
- Disleksi
- Bipolar bozukluk.
Nöroçeşitliliğin diğer örnekleri arasında diskalkuli, disgrafi, zihinsel engeller, öğrenme güçlükleri, duyusal işleme düzenleri, sosyal anksiyete, Prader-Willi sendromu (PWS) ve Tourette sendromu sayılabilir.
En Yaygın Nöroçeşitlilik Türleri
Disleksi
Disleksi, yetişkinler arasında en yaygın görülen nöroçeşitlilik türüdür ve yetişkinlerin yaklaşık %10'u bu rahatsızlığa sahiptir. İkinci en yaygın tür ise dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğudur (DEHB) ve nüfusun yaklaşık %4-5'i DEHB'ye sahiptir. Üçüncü en yaygın nöroçeşitlilik türü ise otizm spektrum bozukluğudur (OSB) ve nüfusun yaklaşık %1-2'si OSB'ye sahiptir.
Disleksi, DEHB ve OSB birlikte tüm nörogelişimsel bozukluk tanılarının yaklaşık %70'ini oluşturmaktadır.
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB)
Nöroçeşitliliğin yaygın bir örneği olan DEHB, bir semptomlar ve deneyimler yelpazesini kapsar. Beyin fonksiyonlarındaki farklılıklar nedeniyle, bireyler semptomları her zaman, bazı zamanlarda veya nadiren sergileyebilir.
Çoğu durumda, beyin farklılıkları konaklama gerektirmez. Ancak, işverenlerin veya profesörlerin DEHB'li bireylerle iletişimlerini ayarlamaları gerekebilir. Proaktif iletişim, değiştirilmiş çalışma/sınıf programları ve performans değerlendirme stratejilerinin uyarlanması bu bireylerin yeteneklerini en iyi hale getirmelerine yardımcı olabilir.
Öğrenme Güçlükleri
Nöroçeşitliliğin bir başka örneği olan öğrenme güçlükleri veya bozuklukları, belirli bilgileri hatırlama ve işleme becerisini etkileyen bilişsel bozukluklardır. Öğrenme güçlüğü olan çocuklar bir engele sahipmiş gibi görünmezler ve okul ortamlarında göz ardı edilebilirler.
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler diğer ders alanlarında başarılı olurlarsa sorun daha da kötüleşebilir çünkü öğretmenler çocukları odaklanmamış veya tembel olarak etiketleyebilir. Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler bazı alanlarda zorlanırken diğerlerinde başarılı olabilirler.
Yaygın öğrenme güçlükleri arasında diskalkuli, disleksi ve disgrafi yer almaktadır. Ancak, bunların zihinsel engellerle aynı olmadığını ve öğrenme engellerinin ortalamanın altında zeka anlamına gelmediğini anlamak çok önemlidir.
Bu koşulların kesin nedeni bilinmemektedir; ancak araştırmalar genetik faktörlerin öğrenme güçlüklerinde ve beyinlerinin neden farklı çalıştığında önemli bir rol oynadığını göstermektedir.
Kimlik Olarak Nöroçeşitlilik
Kimlik kavramları karmaşıktır. Bireyler, çeşitli ortamlarda ve ortamlarda ortaya çıkan birkaç farklı kimliğe sahiptir.
Bireyler sıklıkla bipolar bozukluk, otizm, disleksi ve dispraksi gibi nöroçeşitli durumların bireyin kimliğinin bir parçasını oluşturup oluşturmadığını sorgular. Kimlik hem biyolojik hem de sosyal bir yapıdır.
Bireylerin kendilerini nasıl tanımlamak istedikleri düşünüldüğünde dil özellikle önemlidir. Engelli savunucuları tarafından kişi öncelikli dil savunulurken, kimlik öncelikli dil nöroçeşitliliğin kimlik olarak görünümünü değiştirebilir.
DEHB, otizm veya öğrenme bozukluğu gibi klinik veya resmi tanıları olan bireylere odaklanan nöroçeşitlilikte, daha geniş bir grubu kapsayacak şekilde bir evrim yaşanmıştır.
Bu terim başlangıçta yalnızca klinik bir teşhisi ve teşhis için klinik eşiğe yakın semptomları olan sınırdaki kişileri tanımlamak için kullanılıyordu. Daha yakın zamanlarda ise nöroçeşitlilik, kendini nöroçeşitlilik olarak tanımlayan ve alışılmışın dışında düşünüp işlediğini hisseden bireyleri de kapsamaktadır.
Ergenler ve birçok insan, nöroçeşitlilik olarak tanımlama ve gerçekliği kabul etme konusunda giderek daha rahat hale gelmektedir. Sosyal olarak zorlanan gençler ve ergenler için, kendilerini nöroçeşitlilik olarak tanımlamak, duygularını ve deneyimlerini anlamlandırmalarını sağlayabilir.
Bu kavram, farklılıklarını anlamakta zorlanan bireylere beyin temelli bir açıklama sağlayabilir. Ayrıca, nöroçeşitliliğe sahip diğer kişilerle bir aidiyet ve topluluk duygusu yaratmaya da yardımcı olabilir.
Gençler ve ergenler artık deneyimlerini doğrulamak için kendilerine nöroçeşitlilik tanımı kapsamına giren durumlar teşhisi koymaktadır. Çocuklar, durumlarının değerlendirilmesi konusunda daha büyük bir isteklilik göstermektedir.
Nöroçeşitlilik ve Otizm Spektrum Bozuklukları (OSB)
Kurumlar Arası Otizm Koordinasyon Komitesi'nin yakın tarihli bir raporuna göre, her 68 çocuktan birine OSB teşhisi konulmuştur. Otistik spektrumdaki bireylerle ilgili yaygın bir algı, davranış sorunları yaşadıkları ve sosyal becerilerden yoksun olduklarıdır, ancak bu her zaman doğru değildir.
Bireyler sadece belirli durumlarda farklı davranabilir ve sosyal olarak zorlanmayabilirler. Bu farklılıklar, otistik olmayan ve otistik bireyler arasında iletişimsizliğe ve potansiyel olarak stresli durumlara neden olabilir.
Otizmli birçok birey olağanüstü bilişsel yetenekler, zeka ve örüntü tanıma becerileri sergiler. Son derece iyi ve erken okuma yeteneği olan hiperleksi de OSB ile ilişkilidir.
OSB öğrenme, iletişim ve davranış farklılıklarıyla bağlantılıdır ve OSB belirtileri bireyler arasında farklılık gösterebilir. OSB'li bireyler çeşitli güçlü yönlere, ihtiyaçlara, yeteneklere ve zorluklara sahiptir.
Örneğin, bazı otizmli bireyler sözlü iletişimde mükemmeldir, ortalamanın üzerinde bir IQ'ya sahiptir ve bağımsız olarak yaşarlar.
Buna karşılık, diğerleri duygularını iletemeyebilir ve refahlarını etkileyen zararlı davranışlarla mücadele edebilir, başkalarına bağımlı olabilir, grup ortamlarında ve sosyal ilişkilerde gezinmekte zorluk çekebilir ve duyusal işleme ile ilgili zorluklar yaşayabilir.
Dil, otistik topluluk için de önemlidir. Birçok engellilik savunucusu kuruluş "otizmli bireyler" gibi kişi öncelikli bir dili tercih ederken, araştırmalar otistik topluluğun "otistik birey" gibi kimlik öncelikli bir dili tercih ettiğini göstermektedir.
Otizm Spektrumundaki Bireyler İçin Zorluklar
Otistik bireylerin yaşadığı zorluklar, sosyal eşitsizlik ve dışlanma ile sonuçlanan sosyal engellerden ve toplumsal normlardan kaynaklanabilir. Tıbbi müdahale otistik bireyler için önemli olabilir ve resmi bir tanı konulması da tıbbi ve sosyal hizmetlere erişimin iyileştirilmesine yardımcı olabilir.
Klinik bir teşhisin yanı sıra, sosyal ve çevresel engellerin ve damgalanmanın azaltılması otistik yetişkinler için çok önemlidir. Araştırmalar, dünya genelinde otistik yetişkinlerin %80'inden fazlasının işsiz olduğunu göstermektedir. Kuruluşlar, otistik kişilerin istihdam edilmesini engelleyen damgalama ve engelleri ele almalıdır.
İş Yerinde Nöroçeşitlilik
Nöroçeşitliliğin artırılmasına yönelik çabalar işyerini geliştirebilir. Otistik bireyler gibi nöroçeşitliliğe sahip bireyler, kuruluşun performansını ve üretkenliğini desteklemek için bakış açılarına, yeteneklerine ve becerilerine katkıda bulunabilirler.
Araştırmalar, işyerinde nöroçeşitliliğe sahip bir ekibin daha yüksek üretkenlikle sonuçlandığını göstermiştir. Bir çalışma, bankanın tek bir alanında altı ay çalıştıktan sonra, otistik çalışanların %50 daha üretken olmalarının yanı sıra, yükselmeleri üç yıl süren bireylerin işlerini üstlendiklerini göstermiştir.
Nöroçeşitliliğe sahip bireylerin kurumlara fayda sağlayabilecek beceri ve yeteneklerinden birkaçı yaratıcılık, yenilikçilik, doğruluk ve hataları tespit etme becerisi, sebat ve güvenilirlik, benzersiz problem çözme yöntemleri ve doğası gereği tekrarlayan veya rutin olan işlerde başarılı olma becerisidir.
İşyerinde nöroçeşitliliği artırmaya yönelik programların benimsenmesi ve daha fazla nöroçeşitliliğe sahip bireyin işe alınması, adayları değerlendirmek için alternatif yollar bulmayı, yerel kurumlar, kar amacı gütmeyen kuruluşlar ve hizmet sağlayıcılarla ortaklık kurmayı ve işyerinde kapsayıcılığı teşvik etmeye yardımcı olabilecek nöroçeşitliliğe sahip bireyler için eğitim ve mentorluk programları benimsemeyi içerir.
Bu nedenle, otistik bireylerin özgüvenlerini, öz saygılarını, sosyal becerilerini ve yaşam becerilerini geliştirmelerine de yardımcı olabilecek güçlü yönlerine değer vermek kritik önem taşımaktadır.
Bireyler Nöroçeşitlidir
Nöroçeşitlilik, bireylerin düşünme ve çevreleriyle etkileşim kurma biçimlerini değiştiren nörolojik durumları tanımlamak için kullanılabilir. Bu terim gelişimsel bozuklukları, öğrenme güçlüklerini, nörolojik durumları ve DEHB'yi içerse de iki beyin aynı değildir. Bu nedenle, nöroçeşitlilik toplumdaki tüm bireyler için geçerlidir.
Nöroçeşitlilik engellilikle aynı şey değildir. Beyin farklılıklarının normal olduğu görüşüdür. Bazı nöroçeşitliliğe sahip öğrenciler veya bireyler işte veya okulda kolaylıklara ihtiyaç duyabilseler de, yaratıcılık ve kalıpların dışında düşünme gibi bireysel güçlü yönlere sahiptirler.
Nöroçeşitlilik ve insan beynindeki farklılıklar dünyada uzun süredir mevcuttur ve bu farklılıklar dünyayı bugünkü haline getirmiştir. Çeşitliliğin eğitimi, kabulü ve kutlanmasını teşvik etmeye ve inşa etmeye devam etmek gelecek nesillere karşı sorumluluğumuzdur.
Toplum, bireylerin farklılıklarına yapıştırılan damga ve önyargılar olmadan potansiyellerini gerçekleştirmelerine yardımcı olabilir. Nöroçeşitliliğin ne olduğunu ve nöroçeşitlilik türlerini anlamak ve arkadaşları, iş arkadaşlarını, aile üyelerini ve toplumu bu konuda kendilerini eğitmeye teşvik etmek, herkes için kapsayıcı ve gelişen bir ortamı teşvik edecektir.
Nöroçeşitlilik hakkında saygılı bir dil ve bilgi, klinisyenlerin nörogelişimsel farklılıkları olan bireylerin fiziksel ve ruhsal sağlığını değerlendirmeleri için de önemlidir.
Otizm, DEHB ve öğrenme güçlüğü gibi nörogelişimsel farklılıkları, eksiklikleri ve zorlukları vurgulamak yerine öncelikle güçlü yönler olarak görmek ve kucaklamak nöroçeşitliliğin altında yatan fikirdir.
Referanslar
Nöroçeşitlilik nedir?-Harvard Sağlık.
Nöroçeşitlilik Nedir? | Anlaşıldı
Sorumluluk Reddi
Bu makalenin içeriği yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve profesyonel tıbbi tavsiye, teşhis veya tedavi yerine geçmesi amaçlanmamıştır. Sağlıkla ilgili herhangi bir değişiklik yapmadan önce veya sağlığınızla ilgili herhangi bir sorunuz veya endişeniz varsa, her zaman kalifiye bir sağlık uzmanına danışmanız önerilir. Anahana, sağlanan bilgilerin kullanımından kaynaklanabilecek herhangi bir hata, eksiklik veya sonuçtan sorumlu değildir.
