Pelajari tentang konsep keanekaragaman saraf, jenis-jenis gangguan keanekaragaman saraf, dan bagaimana gerakan keanekaragaman saraf menantang cara berpikir tradisional.
Poin-poin Penting
- Definisi: Paradigma keanekaragaman saraf mengakui adanya variasi alami dalam fungsi otak, termasuk kondisi seperti autisme, gangguan koordinasi perkembangan, dan gangguan pemrosesan sensorik.
- Kekuatan: Individu dengan ciri-ciri keanekaragaman saraf, seperti ciri-ciri autisme, sering kali menunjukkan kekuatan unik seperti kreativitas dan pemecahan masalah.
- Tantangan: Individu-individu ini mungkin menghadapi kesulitan dalam lingkungan yang tidak disesuaikan dengan kebutuhan neurodiversitas.
- Inklusi: Praktik-praktik inklusif sangat penting untuk mendukung keragaman saraf di masyarakat.
- Kesadaran: Meningkatkan kesadaran akan mengurangi stigma seputar penyakit mental dan keanekaragaman saraf.
- Dampak: Merangkul keanekaragaman saraf akan memperkaya perspektif dan mendorong inovasi.
Definisi Neurodiversitas
Neurodiversitas adalah sebuah konsep yang menggambarkan gagasan bahwa otak manusia berkembang dan bekerja secara berbeda serta berinteraksi dan mengalami dunia secara berbeda. Keragaman dalam perkembangan otak manusia menghasilkan perbedaan dalam kognisi, pembelajaran, dan perilaku. Sekitar satu dari lima orang adalah neurodivergen, yang berarti fungsi otak mereka berbeda dari apa yang dianggap standar atau tipikal.
Menurut Simposium Nasional Neurodiversitas, neurodiversitas menggabungkan sifat-sifat yang dipandang sebagai tantangan dan kekuatan. Meskipun neurodiversitas adalah istilah non-medis, istilah ini dapat diterapkan pada orang-orang dengan kondisi medis dan ketidakmampuan belajar.
Namun, perbedaan otak pada kondisi-kondisi tersebut disertai dengan defisit dan dapat dipandang sebagai kekuatan atau aset individu.
Sejarah Keanekaragaman Saraf
Sosiolog Australia, Judy Singer, menciptakan istilah neurodiversitas pada tahun 1998 untuk mengenali perkembangan otak yang unik dan mempromosikan kesetaraan. Singer menempatkan variasi kognitif manusia dalam konteks keanekaragaman hayati.
Dalam tesis kehormatan sosiologinya, Singer membahas bahwa ada perbedaan yang pasti dalam otak individu, bahkan kembar identik, sehingga tidak ada definisi universal tentang kemampuan normal otak manusia.
Beberapa penulis juga memuji karya sebelumnya dari Jim Sinclair, seorang advokat dengan autisme yang memajukan konsep keanekaragaman saraf. Dia adalah penyelenggara utama komunitas autisme online internasional. Dalam pidatonya di tahun 1993, "Jangan berkabung untuk kami," Sinclair menekankan bahwa autisme bukanlah gangguan perkembangan saraf, melainkan sebuah cara hidup.
Gerakan Keanekaragaman Saraf
Gerakan keadilan sosial atau gerakan keanekaragaman saraf dimulai oleh sosiolog Australia, Judy Singer. Gerakan ini muncul pada tahun 1990-an ketika Singer melihat keanekaragaman saraf dalam konteks politik kelompok minoritas.
Gerakan ini berawal dari gerakan hak-hak autisme dan menantang gagasan bahwa kondisi yang dikategorikan atau dilabeli sebagai gangguan perkembangan saraf secara inheren bersifat patologis.
Tujuan Gerakan Keanekaragaman Saraf
Tujuan utama dari gerakan keanekaragaman saraf adalah untuk merangkul perbedaan neurologis pada orang-orang dan meningkatkan tingkat inklusi dan penerimaan keanekaragaman saraf. Gerakan ini mendorong orang-orang yang otaknya bekerja secara berbeda dan merayakan keanekaragaman saraf.
Individu dengan autisme adalah bagian penting dari gerakan ini. Melalui platform media sosial dan platform online, banyak penyandang autisme dapat terhubung, berkomunikasi, dan membentuk kelompok advokasi diri.
Singer sendiri berada dalam spektrum autisme, dan ia memandang keanekaragaman saraf sebagai gerakan keadilan sosial, mempromosikan kesetaraan dari apa yang ia gambarkan sebagai "minoritas neurologis," yang mencakup individu yang otaknya bekerja dengan cara yang tidak lazim.
Individu-individu ini termasuk orang-orang dengan gangguan spektrum autisme dan ADHD serta perbedaan dalam belajar. Ia menekankan bahwa perbedaan-perbedaan ini tidak boleh dilihat sebagai kekurangan; melainkan sebagai manfaat dan variasi berharga dalam kerja otak yang harus dihargai.
Fokus dari gerakan keanekaragaman saraf adalah untuk menyoroti manfaat dan kekuatan yang terkait dengan keanekaragaman saraf. Gerakan ini dibangun di atas model sosial disabilitas, di mana disabilitas muncul dari hambatan institusional, sistemik, atau sosial daripada defisit yang melekat dalam diri individu.
Berdasarkan model sosial disabilitas, gangguan yang mempengaruhi anak-anak dengan ADHD, autisme, dan ketidakmampuan belajar berasal dari hambatan lingkungan-misalnya, ruang kelas yang bising dan terang atau jadwal sekolah yang kaku. Mereka juga dirusak oleh stigma dan pengucilan sosial yang berasal dari kesalahpahaman terhadap orang-orang yang memiliki neurotipe.
Oleh karena itu, para aktivis di komunitas autisme dan di luarnya mendorong perubahan lingkungan - termasuk ruang kelas, tempat kerja, komunitas, dan tempat perawatan kesehatan untuk membuat lingkungan ini lebih terbuka bagi individu dengan perbedaan dan lebih ramah.
Contoh-contoh dari Neurodiversity
Neurodiversitas bukanlah istilah medis, sehingga setiap individu tidak menunjukkan tanda dan gejala yang sama. Jumlah cara otak manusia dapat disambungkan tidak terbatas. Diagnosis memungkinkan individu untuk berkomunikasi dan merujuk pada tanda dan gejala tertentu yang biasanya terjadi bersamaan.
Ada berbagai contoh keanekaragaman saraf. Kondisi yang paling umum di antara individu yang merupakan contoh keanekaragaman saraf meliputi:
- Sindrom Down
- Gangguan spektrum autisme
- ADHD
- Gangguan obsesif-kompulsif
- Disleksia
- Gangguan bipolar.
Contoh lain dari keanekaragaman saraf meliputi diskalkulia, disgrafia, disabilitas intelektual, ketidakmampuan belajar, gangguan pemrosesan sensorik, kecemasan sosial, sindrom Prader-Willi (PWS), dan sindrom Tourette.
Jenis-jenis Neurodiversity yang Paling Umum
Disleksia
Disleksia adalah jenis keanekaragaman saraf yang paling umum di antara orang dewasa, dengan sekitar 10% orang dewasa didiagnosis dengan kondisi ini. Jenis kedua yang paling umum adalah gangguan hiperaktif defisit perhatian (ADHD), dengan sekitar 4-5% populasi memiliki ADHD. Jenis neurodiversitas ketiga yang paling umum adalah gangguan spektrum autisme (ASD), dengan sekitar 1-2% populasi memiliki ASD.
Secara keseluruhan, disleksia, ADHD, dan ASD mencakup sekitar 70% dari semua diagnosis gangguan perkembangan saraf.
Gangguan Hiperaktif Defisit Perhatian (ADHD)
ADHD, contoh umum dari keanekaragaman saraf, mencakup spektrum gejala dan pengalaman. Karena perbedaan fungsi otak, individu dapat menunjukkan gejala sepanjang waktu, kadang-kadang, atau jarang.
Dalam kebanyakan kasus, perbedaan otak tidak memerlukan akomodasi. Namun, atasan atau profesor mungkin perlu menyesuaikan komunikasi mereka dengan individu dengan ADHD. Komunikasi yang proaktif, mengubah jadwal kerja/kelas, dan mengadaptasi strategi peninjauan kinerja dapat membantu individu-individu ini mengoptimalkan kemampuan mereka.
Ketidakmampuan Belajar
Ketidakmampuan atau gangguan belajar, contoh lain dari keanekaragaman saraf, adalah gangguan kognitif yang berdampak pada kemampuan mengingat dan memproses informasi tertentu. Anak-anak dengan ketidakmampuan belajar tidak terlihat memiliki kecacatan dan mungkin diabaikan dalam lingkungan sekolah mereka.
Masalah ini dapat diperburuk jika siswa dengan ketidakmampuan belajar unggul di bidang mata pelajaran lain karena guru mungkin mencap anak-anak tersebut tidak fokus atau malas. Siswa dengan ketidakmampuan belajar mungkin kesulitan di beberapa bidang dan berkembang pesat di bidang lainnya.
Ketidakmampuan belajar yang umum terjadi adalah diskalkulia, disleksia, dan disgrafia. Namun, sangat penting untuk memahami bahwa ini tidak sama dengan ketidakmampuan intelektual, dan ketidakmampuan belajar tidak sama dengan kecerdasan di bawah rata-rata.
Penyebab pasti dari kondisi-kondisi ini belum diketahui; namun, penelitian menunjukkan bahwa faktor genetik memainkan peran utama dalam ketidakmampuan belajar dan mengapa otak mereka bekerja secara berbeda.
Keanekaragaman Saraf sebagai Identitas
Konsepsi identitas itu kompleks. Individu memiliki beberapa identitas yang berbeda yang terwujud dalam berbagai lingkungan dan suasana.
Individu sering mempertanyakan apakah kondisi neurodiversitas, termasuk gangguan bipolar, autisme, disleksia, dan dispraksia, merupakan bagian dari identitas seseorang. Identitas adalah konstruksi biologis dan sosial.
Bahasa sangat penting ketika mempertimbangkan bagaimana individu ingin menggambarkan diri mereka sendiri. Sementara bahasa yang mengutamakan orang dianjurkan oleh para pendukung disabilitas, bahasa yang mengutamakan identitas dapat mengubah lanskap keanekaragaman saraf sebagai identitas.
Telah terjadi evolusi dalam keanekaragaman saraf yang berfokus pada individu dengan diagnosis klinis atau formal ADHD, autisme, atau gangguan belajar untuk mencakup kelompok yang lebih luas.
Istilah ini awalnya hanya digunakan untuk menggambarkan orang-orang yang berada di garis batas dengan diagnosis klinis dan gejala-gejala yang mendekati ambang batas klinis untuk diagnosis. Baru-baru ini, neurodiversitas mencakup individu yang mengidentifikasi diri mereka sebagai neurodivers dan merasa bahwa mereka memproses dan berpikir di luar kebiasaan.
Remaja dan banyak orang menjadi semakin nyaman mengidentifikasi diri mereka sebagai neurodiversitas dan menerima kenyataan. Bagi remaja dan remaja yang mengalami kesulitan secara sosial, mengidentifikasi diri sebagai neurodiverse dapat membantu mereka memahami perasaan dan pengalaman mereka.
Konsep ini dapat memberikan penjelasan berbasis otak kepada individu yang berjuang untuk memahami perbedaan mereka. Hal ini juga dapat membantu menciptakan rasa memiliki dan komunitas dengan orang lain yang memiliki keanekaragaman saraf.
Anak muda dan remaja sekarang mendiagnosis diri mereka sendiri dengan kondisi yang termasuk dalam definisi keanekaragaman saraf untuk memvalidasi pengalaman mereka. Anak-anak menunjukkan kesediaan yang lebih besar untuk dievaluasi atas kondisi mereka.
Keragaman Saraf dan Gangguan Spektrum Autisme (ASD)
Menurut laporan terbaru dari The Interagency Autism Coordinating Committee, satu dari 68 anak telah didiagnosis dengan ASD. Persepsi umum tentang individu dengan spektrum autisme adalah bahwa mereka memiliki masalah perilaku dan tidak memiliki keterampilan sosial, namun hal ini tidak selalu benar.
Individu dapat bertindak berbeda hanya dalam situasi tertentu dan tidak memiliki tantangan sosial. Perbedaan-perbedaan ini dapat mengakibatkan miskomunikasi antara individu non-autis dan autis dan keadaan yang berpotensi menimbulkan stres.
Banyak individu dengan autisme menunjukkan kemampuan kognitif, kecerdasan, dan pengenalan pola yang luar biasa. Hiperleksia, kemampuan membaca yang sangat baik dan dini, juga berkorelasi dengan ASD.
ASD terkait dengan perbedaan dalam pembelajaran, komunikasi, dan perilaku, dan tanda-tanda ASD dapat bervariasi antar individu. Individu dengan ASD memiliki berbagai kekuatan, kebutuhan, kemampuan, dan tantangan.
Sebagai contoh, beberapa individu dengan autisme unggul dalam komunikasi verbal, memiliki IQ di atas rata-rata, dan hidup mandiri.
Sebaliknya, orang lain mungkin tidak dapat mengkomunikasikan perasaan mereka dan berjuang dengan perilaku berbahaya yang berdampak pada kesejahteraan mereka, bergantung pada orang lain, mengalami kesulitan dalam menavigasi lingkungan kelompok dan hubungan sosial, dan memiliki tantangan yang berdampingan dengan pemrosesan sensorik.
Bahasa juga penting bagi komunitas autis. Sementara banyak organisasi advokasi disabilitas lebih memilih bahasa yang mengutamakan orang, seperti "penyandang autisme", penelitian menunjukkan bahwa komunitas autis lebih memilih bahasa yang mengutamakan identitas, seperti "penyandang autisme".
Tantangan bagi Individu dalam Spektrum Autisme
Tantangan yang dialami oleh individu autis dapat diakibatkan oleh hambatan sosial dan norma-norma masyarakat yang mengakibatkan ketidaksetaraan dan pengucilan sosial. Intervensi medis mungkin penting bagi individu autis, dan menegakkan diagnosis formal juga dapat membantu meningkatkan akses ke layanan medis dan sosial.
Bersamaan dengan diagnosis klinis, mengurangi hambatan sosial dan lingkungan serta stigma sangat penting bagi orang dewasa autis. Penelitian menunjukkan bahwa lebih dari 80% orang dewasa autis di seluruh dunia menganggur. Organisasi harus mengatasi stigma dan hambatan yang menghalangi penyandang autisme untuk bekerja.
Keanekaragaman Saraf di Tempat Kerja
Upaya untuk meningkatkan keanekaragaman saraf dapat meningkatkan tempat kerja. Individu dengan keanekaragaman syaraf, seperti penyandang autisme, dapat menyumbangkan perspektif, bakat, dan keterampilan mereka untuk mendukung kinerja dan produktivitas organisasi.
Penelitian menunjukkan bahwa tim yang terdiri dari berbagai macam orang di tempat kerja menghasilkan produktivitas yang lebih tinggi. Sebuah penelitian menunjukkan bahwa setelah enam bulan bekerja di satu area di bank, para pekerja autis dapat melakukan pekerjaan yang membutuhkan waktu tiga tahun untuk meningkatkan kemampuan mereka, dan mereka juga 50% lebih produktif.
Beberapa keterampilan dan bakat dari individu dengan keanekaragaman syaraf yang dapat bermanfaat bagi organisasi antara lain adalah kreativitas, inovasi, ketepatan dan kemampuan yang tajam dalam mendeteksi kesalahan, ketekunan dan keandalan, metode pemecahan masalah yang unik, serta kemampuan untuk unggul dalam pekerjaan yang sifatnya berulang atau rutin.
Mengadopsi program untuk meningkatkan keragaman saraf di tempat kerja dan mempekerjakan lebih banyak individu dengan keragaman saraf termasuk mencari cara alternatif untuk menilai kandidat, bermitra dengan lembaga lokal, organisasi nirlaba, dan penyedia layanan, serta mengadopsi program pelatihan dan bimbingan untuk individu dengan keragaman saraf yang dapat membantu mendorong inklusivitas di tempat kerja.
Oleh karena itu, sangat penting untuk menghargai kekuatan penyandang autisme yang juga dapat membantu mereka meningkatkan kepercayaan diri, harga diri, keterampilan sosial, dan keterampilan hidup.
Setiap Individu Memiliki Keragaman Saraf
Neurodiversitas dapat digunakan untuk menggambarkan berbagai kondisi neurologis yang mengubah cara individu berpikir dan berinteraksi dengan lingkungannya. Meskipun istilah ini mencakup gangguan perkembangan, ketidakmampuan belajar, kondisi neurologis, dan ADHD, tidak ada dua otak yang sama. Oleh karena itu, neurodiversitas berlaku untuk semua individu dalam masyarakat.
Neurodiversitas tidak sama dengan disabilitas. Ini adalah pandangan bahwa perbedaan otak adalah hal yang normal. Meskipun beberapa siswa atau individu yang memiliki keanekaragaman saraf mungkin membutuhkan akomodasi di tempat kerja atau sekolah, mereka memiliki kekuatan tersendiri, termasuk kreativitas dan berpikir di luar kebiasaan.
Keanekaragaman saraf dan perbedaan dalam otak manusia telah ada di dunia sejak lama, dan perbedaan-perbedaan ini telah membentuk dunia seperti sekarang ini. Adalah tanggung jawab kita untuk generasi mendatang untuk terus mempromosikan dan membangun pendidikan, penerimaan, dan perayaan keberagaman.
Masyarakat dapat membantu individu memenuhi potensi mereka tanpa stigma dan prasangka yang melekat pada perbedaan mereka. Memahami apa itu neurodiversitas dan jenis-jenis neurodiversitas serta mendorong teman, rekan kerja, anggota keluarga, dan masyarakat untuk mengedukasi diri mereka sendiri tentang hal tersebut akan menumbuhkan lingkungan yang inklusif dan berkembang untuk semua.
Bahasa dan pengetahuan yang saling menghormati tentang keanekaragaman saraf juga penting bagi para dokter untuk menilai kesehatan fisik dan mental individu dengan perbedaan perkembangan saraf.
Merangkul dan melihat perbedaan perkembangan saraf seperti autisme, ADHD, dan ketidakmampuan belajar sebagai kekuatan terlebih dahulu daripada menekankan pada defisit dan tantangan adalah ide yang mendasari keanekaragaman saraf.
Referensi
Apa yang dimaksud dengan keanekaragaman saraf?-Harvard Health.
Apa itu Keanekaragaman Saraf? | Dipahami
Penafian
Isi artikel ini disediakan hanya untuk tujuan informasi dan tidak dimaksudkan untuk menggantikan nasihat, diagnosis, atau perawatan medis profesional. Selalu disarankan untuk berkonsultasi dengan penyedia layanan kesehatan yang berkualifikasi sebelum melakukan perubahan apa pun yang berhubungan dengan kesehatan atau jika Anda memiliki pertanyaan atau kekhawatiran tentang kesehatan Anda. Anahana tidak bertanggung jawab atas kesalahan, kelalaian, atau konsekuensi yang mungkin terjadi dari penggunaan informasi yang diberikan.
